思维碰撞出真知 劳动教育正当时

为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，推进素质教育，3月6日下午，济源六中劳动教师在赵校长的组织和带领下，开展了一次《义务教育劳动课程标准（2022年版）》研讨会。

此次研讨会一共三项议程。先由赵校长领学《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，之后各位劳动教师谈谈自己对《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的认识，最后结合本校实际情况确定济源六中今后一学年的研究和发展方向。

赵校长将课程目标分为名称、定义、具体维度三个层次，把课程内容、素养要求、课程实施中需要着重把握的地方进行详细梳理，并以六中视角带领教师们去挖掘、借鉴课程实施建议中的价值。之后，各劳动教师都对近期精读《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的感受和启发进行了分享。王老师说，“精读这本课程标准给我最大的启发是要将劳动教育的内涵进行宽泛理解，发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美功能。劳育结合美育，让学生明白劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最崇高，劳动最美丽。劳动教育与研学相结合，更多的让学生了解中华优秀传统文化、革命文化，增强学生对中华文化的认同和自信。”杨老师说，“我的感受是学校的劳动教育可以在原来基础上进一步向下挖掘，就像上学期学校小菜园萝卜的种植过程，翻地、播种、水肥维护、收获是一个完整的过程。我设想在收获后带领学生学习腌制酸辣萝卜，有场地，有分工，有竞争，有合作，最后还有一罐罐的酸辣萝卜，学生也有了更好的参与和体验。”

在听完每位劳动教师的发言后，赵校长做总结。他说，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》是指导六中开展劳动教育的指南针，值得大家反复研读。对于济源六中未来一学年的发展方向，我们需要做到三点。

第一，创新劳动教育，拓宽劳动领域。在校内，结合科技创新社团、烘焙社团和微能量志愿服务社团；在校外，通过研学实践等活动走进工厂，走进企业，走进车间，走近观摩生产线，开展适合高中阶段学生特点的有技术含量的劳动教育课程。

第二，新时代下，六中劳动教育发展要坚持劳动教育日常化，做全员全程全覆盖立体化的劳动教育；劳动教育活动化，借助植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、五四青年节、元宵节、重阳节等重大节日，做文化气息浓郁的劳动教育；劳动教育课程化，发挥劳动教育实践性特征，与生物、物理等学科教育相融合；劳动教育系列化，校园日常生活劳动、校外生产劳动、家庭劳动有机衔接，彼此补充，做有层次有系统规划的劳动教育。

第三，我们要注意两点误区。一是劳动不等于劳动教育，力求避免只有劳动没有教育，劳动是教育的载体，要将劳动和教育结合起来；二是劳动教育重物化结果轻学生真实体验和感受，重技能培养轻劳动观念、劳动品质塑造。重视学生真实体验感受，劳动教育才能出彩出实效。

劳动是人类社会存在和发展的源泉和动力，美好生活只有依靠劳动可以创造。在研讨活动中，老师们都感到受益良多。未来，济源六中将继续把这种研讨活动开下去，让思维在碰撞中擦出智慧的火花，让劳动教育更好的扎根在六中的土地上。