集思广益，共同成长 ——济源六中微班会研讨会

为进一步提高班主任专业素养，落实立德树人根本任务，增强学校德育工作的针对性和实效性，提升班主任专业能力和育人水平，对本次微班会大赛的成果进行研究，济源六中于12月13日下午开展了微班会研讨会。

首先每位参赛选手对上午的表现进行自评。刘柳杨老师认为亮点是选题贴近学生实际，不足之处是环节设计结构简单没有充分调动学生的积极性和兴趣。李静焓老师认为亮点是设计的主线清晰、结构合理，不足之处是游戏过短，学生启发不够深。赵晓津老师认为亮点是螺旋式上升地实现任务升华了主题，不足之处是课堂用语需要再精炼。李小艳老师认为亮点是班会的导入新颖能吸引学生，不足之处是留给学生展示的部分过少。陈长奇老师认为亮点是以往届优秀毕业生的经历来做例子，更具真实性，更有感染力，不足之处是学生互动、展示的环节较少。吴晓玲老师认为亮点是活动游戏全体学生都参与，不足之处是游戏环节时间过长，影响了后面的环节。

三位评委对参赛选手的表现也作出了评价。张敏佳老师提出：微班会很多时候是一个即兴的班会，不会有很多时间去准备，这就要求参赛选手平时要注重素材和知识的储备，多积累身边的事例。张丹老师觉得：微班会因时间有限，参赛选手要以小切口进入，围绕学生的现状去解决问题，探讨学生该怎么做，期望得到什么样的结果。王庆彬老师认为：设计的活动要体现出学生的参与度高，活动的时间要适量，班会的主题要从头贯穿到尾。

随后大家围绕如何上好一节微班会，发表了自己的见解。有的老师认为应该注重微班会的即时性，有问题立马解决；有的老师认为应该从结合学生实际来设计，最好有课前调查研究，提高学生参与度；有的老师认为要多读书，多积累知识和理论，加强素材积累和管理，多运用学生身边的事例；还有的老师认为微班会的题目要短小精炼，有吸引力，班主任可以像主持人一样，引导学生开展班会，而不是自己一个人在上面讲。

最后，副校长赵勇总结到，微班会的讲、听、评对班主任的成长都是有帮助的，针对评价要辩证的去看待，取其精华去其糟粕。除了微班会的“快”“短”“小”“灵”这四个特点以外，还要认识到“近”——素材要新，“实”——注重实效，“亲”——贴近身边的学生这几个特点，要做到微班会上学生真正参与其中，学有所思，学有所动。微班会的选题一定要注意捕捉教育契机，针对未发生的要防范于未然，对已发生的要及时解决。巧借八方力量，上好每个星期天的班会课，做好学生的思想教育。

本次微班会研讨会不仅为班主任们提供了一个互相学习和交流的平台，有利于提高班主任的专业能力和素养，更好地指引如何上好班会课，从而更好地服务于学生，服务于教育。