物理课堂教学中存在的一些问题的解决办法         ★★★
 
物理课堂教学中存在的一些问题的解决办法
物理课堂教学中存在的一些问题的解决办法
 
作者:济源六中… 文章来源:本站原创 点击数:1108 更新时间:2016/12/20 9:08:26

老师们,今天我来和大家交流一下我教学中遇到的一些问题和我的一些思考与做法。

我想先说一下物理学科的特点和教学中主要存在的问题。物理学科是以实验为基础,以逻辑推理为手段进行学习和研究的一门学科,物理学科重思维,物理特有的思维模式不建立,物理很难学好,在高考考纲中,明确提出了以三基为基础的五种能力的考察。在教学中遇到的最突出的问题是,老师一讲,学生听懂了,但一到做题的时候,学生压根就不知道从哪里着手。我把这种现象形容为:领着蒙眼瞎子走路-----在这里老师和学生的关系是这样的,学生是一个蒙着眼睛的瞎子,老师要牵着这样一个人的手到一个目的地,中间要穿越很多的门和障碍,老师领着学生转了一圈,然后又把学生领到起点,松开学生的眼罩说:我已经领你走了一遍,你现在走我带你走的路,很显然,学生如果不是一个绝对的天才是根本不能到达目的地的。正确的做法是什么呢?我们大家的看法应该是相同的,就是让他们自己走,自己探索,遇到困难了,我们在旁边帮一把,扶一把,让他们在摸索中形成自己的知识和思维体系。实际上这个路就是学习的过程。

教学的过程什么呢?我想教学的过程,就是让学生知道路怎么走,并且会走,但六中遇到的最现实情况是学生不愿意走路,或者不想走路,不会走路,他们想直接达到目的地,但这显然是不可能的。如何解决这个问题,是我教学中遇到的最大的困难。备课的过程就是探索如何解决这个问题,备的就是学生。

本学期开学,我就想如何能监控学生的学习过程,如何能使学生思考,特别是使学生主动思考。但思考是学生脑子里的事情,如何了解他们的思维过程呢?我用的方法是展示,首先要明确学生学习的开端必须是以学生的自学为主,编制的学习方案,就是设置问题,鼓励他们发现问题,生成问题,思考问题,没有问题就没有学习,没有问题,就没有思考。鼓励他们解决生成的问题,解决不了的,学生必须问出来,解决的结果最终一定要形成文字,就是要形成学习报告。这是第一步,那么下一步就是让学生展示学习过程和思维过程,展示的过程就是一个检查学生学习和思维的过程,检查的方法我用的是构造“学习生态链”的方法。

学习生态链就是学习报告完成后,老师要挑出6个比较好,学习报告完成的同学进行批改,并且是面批面改,在批改的过程中对学生提出问题,让他们进行解答,并对他们的错误进行当面订正。改后,我要签字,批上时间,并用ABCDEF进行标记,这样这个同学的任务就完成了一半,下一半的任务是要批改一个同学的学习报告,也是使用面批面改的方法,同样要提问要讲解。也要签名,并用等标记,然后依次类推,这样除了最后一个人外,每个人都要经历写,改,讲的完整过程,这样就构筑了六条学习链。我们的标准是自己认为会了不是真会,能把别人教会,能给别人改出错误,能提问题才是真会。

我在班里贴了一张学习链的监控表,每天到教室都要督促学习链的完成,。第二步就必须是考试的检测,我让学生两周考试一次,考察的内容就是学生学习方案上的内容,及时发现学习中遗漏的问题,并用纠错本的方式进行纠正。我随机的挑学生来我这里来给我进行讲解,进行检查,进行督促。

以上是我的课一些做法,仍然存在着很多的问题,我希望在以后的教学中和老师们多探讨,多交流,多改进,多进步。

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